Acesse os artigos organizados pelo Grupo de Trabalho (GT) de Educação, desde 2011, como apoio para o Fórum Social Temático e a Cúpula dos Povos. O GT foi constituído por diferentes entidades da sociedade civil para intervir nos debates da Rio + 20.
Compõem o grupo o Conselho Internacional pela Educação de Adultos (ICAE), a Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (Clade), o Fórum Mundial de Educação (FME), o CEAAL (Conselho de Educação de Adultos de América Latina), a Jornada Internacional de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global e a Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (Flacso).
| Documentos (Clique nos títulos) |
Autoria |
| Educação em um mundo em crise: limites e possibilidades frente à Rio + 20 | Sergio Haddad, da ONG Ação Educativa. |
| Desafios para a sustentabilidade | Nicola Bullard, do centro de pesquisa Focus on the Global South, da Tailândia. É editora do Enfoque sobre Comércio. |
| Alternativas de Desenvolvimento para a Mulher em uma Nova Era | Gita Sen, da DAWN –Development Alternatives with Women for a New Era, da Índia. |
| O direito a um futuro: Uma visão geral do Informe Social Watch 2012 | Roberto Bissio, da Social Watch, do Uruguai. |
| Uma crise sistêmica | Ladislau Dowbor, professor da PUC-SP, consultor das Nações Unidas, e colaborador de várias instituições. |
| Novos paradigmas em educação e política: cidadania e desafios nos movimentos globais de educadores e educadoras | Jorge Osorio Vargas, docente-Pesquisador do Programa de Educação de Adultos e Aprendizagem Permanente da
Universidade de Playa Ancha, Valparaíso, Chile. |
| A igualdade como matriz dos novos paradigmas emergentes | Sofía Valdivielso Gómez, da GEO-ICAE, da Espanha. |
| A mudança de paradigmas no contexto de múltiplas crises: O bem-viver como elemento essencial na substituição paradigmática | Antonio Salgado, da CEAAL, México. |
| Crise civilizatória da sustentabilidade da vida | Amaia Orozco, economista, feminista, da Espanha. |
| Raça e gênero na construção de um novo contrato social | Sueli Carneiro, Geledés – Instituto da Mulher Negra. |
| Aprendizagem ao longo de toda a vida para a sustentabilidade em um mundo de clima mutável | Julian Waters-Lynch, da Lifelong Learning for Sustainability in a Climate Changing World, Austrália. |
| O paradigma do cuidado e a sustentabilidade da vida na economia feminista | Gabriele Merz, da Rede de Educação Popular entre Mulheres da América Latina e do Caribe (Repem). |
| Com quem deveríamos aprender? | José Roberto ‘Robbie’ Guevara, vice-presidente, na Ásia, do Conselho Internacional de Educação de Pessoas Adultas (ICAE) e presidente da Associação de Educação Básica e de Adultos do Pacífico Sul e Ásia (ASPBAE). |
| Movimento de educação e Movimento da Sociedade Civil | Malick Sy, da Confederação Nacional de Trabalhadores do Senegal (CNTS) |
| Movimento de educação e o movimento da sociedade civil | Leslie Campaner de Toledo, da secretaria executiva do Conselho Internacional do Fórum Mundial de Educação |
| Indignação estudantil no Chile: movimento social para a mudança educacional e de aprendizagem democrática | Graciela Rubio, da Universidade de Granada, Espanha. |
| El Pueblo quiere derrocar el Sistema Educativo | Refaat Sabbah, presidente da Campanha Árabe pela Educação. |
| Movimento de Educação e lutas sociais e políticas | Nélida Cespedes, da presidência da CEAAL. Vice-presidenta (América Latina): Conselho Internacional de Educação de Pessoas Adultas (ICAE). |
| Resistência: não à desumanização dos seres humanos! | Camilla Croso, coordenadora Geral da CLADE e Presidenta da Campanha Mundial pela Educação (CME) |
| Necessitamos ser mais humanas e mais humanos e a democracia necessita das ciências humanas e sociais | Patricia Jaramillo. Coordenadora Regional REPEM América Latina- Professora Associada da Universidade Nacional da Colômbia. |
| Produção de conhecimento feminista no ativismo social | Gigi Francisco, da DAWN, Filipinas. |
| Somos Todos/as Aprendizes e Educadores (as)” – Reflexões a caminho da Rio+20 | Moema Viezzer, coordenadora da 2ª Jornada Internacional de Educação para Sociedades Sustentáveis – RIO +20. |
| Educação para o bem viver: ensaiando democracia, imaginação e suficiência em educação popular | Astrid vonKotze, do Programa de Educação Popular, Cidade do Cabo, África do Sul. |
| “Folkbildning”, cidadania ativa e desafios globais. O conceito de folkbildning | Mats Ehn, do Folkbildning – Aprender para uma cidadania ativa, Suécia. |
| “A ação individual como elemento incondicional para a concretização da democracia e para a valorização da diversidade” | Eliane Cavalleiro, do Instituto César E. Chávez, Universidade do Estado de San Franciso, Estados Unidos. |
Sínteses
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Autor |
| Primeiro módulo – “Contextos globais: diferentes visões” | GT Educação |
| Segundo módulo – “Rio+20 como oportunidade para aprofundar novos paradigmas (Bem Viver”, Paradigma do Cuidado e Sustentabilidade da vida) | Jorge Osório, do Chile |
| Síntese dos quatro módulos do debate (em espanhol) | Jorge Osório, do Chile |
| Compilação e síntese dos debates (em espanhol) | GT Educação |