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Crianças e jovens discutem política e cidadania na Mostratec 2018

Projetos da Mostratec 2018 abordaram as temáticas de política e cidadania, encarando a escola como espaço de produção de conhecimento democrático.

A escola brasileira e as desigualdades de seus diferentes territórios

Para a construção de uma escola brasileira, deve-se levar em conta os desafios e potenciais de seus múltiplos territórios.

Terceira edição do Prêmio Territórios está com inscrições abertas

Em sua terceira edição, Prêmio Territórios reconhecerá 10 iniciativas que entrelacem território, escola e comunidade em São Paulo.

Da escola para uma vivência na natureza: 5 dicas de como tecer essa aproximação

Confira dicas de como é possível que a escola leve seus estudantes para a natureza em seu entorno, aproveitando o potencial educativo do território.

Qual a vocação educativa das organizações da sociedade civil (OSCs)?

A organização social, ao trabalhar intersetorialmente dentro do território, é um dos equipamentos que garante o desenvolvimento integral do sujeito.

“A educação sozinha não resolve a exclusão escolar”, afirma Ítalo Dutra da UNICEF

Estratégia “Busca Ativa Escolar” percorre o território e trabalha com a comunidade para combater a exclusão escolar.

Como a arquitetura escolar dialoga com a educação integral?

A arquitetura escolar e a maneira como ela se relaciona com o território dialoga diretamente com os princípios da educação integral.

Psicanalista Christian Dunker propõe relação entre escola e território contra “lógica de condomínio”

O psicanalista Christian Dunker explica a lógica do condomínio e como os laços entre escola, comunidade e cidade podem derrubar a indiferença à diferença.

Museu virtual: uma oportunidade educativa

O museu virtual é um bom exemplo de como a tecnologia pode ampliar horizontes em ambientes educativos.

“A arquitetura escolar responsiva só é possível a partir da conversa entre os sujeitos que habitam esse espaço”

A arquiteta Giselle Arteiro reflete sobre a importância de que a arquitetura escolar seja responsiva, não só ao sujeito, mas também a comunidade e a cidade.